Conferencias / Taller Monográfico

Este tipo de formación de impacto, menos participativa pero también práctica, pretende cuestionar algunas de las claves del cambio en la escuela del siglo XXI:

Cambio de enfoque:

De la enseñanza basada en el profesorado a la enseñanza basada en el alumnado.

¿Por qué parcelar el aprendizaje por áreas?

Trabajar interdisciplinarmente con el diseño y evaluación de Tareas Sociales (primaria y secundaria).

Todos somos profesores de lengua:

Ventajas de la colaboración entre áreas lingüísticas y no lingüísticas.

Banco de buenas prácticas educativas

para el desarrollo de CCL plurilingüe.

La triangulación:

Una versión práctica de la evaluación de las competencias.

Metodologías comunicativas

aplicadas a las Tareas Sociales Plurilingües.

Cómo sacar al alumnado del encogimiento lingüístico:

Enseñarles a hablar y escribir es enseñarles a pensar

Qué enseñar y cómo enseñar lengua española en la escuela del siglo XIX

El debate (tarea conjunta de primaria y secundaria).

El desarrollo de las destrezas productivas en la Tarea Social:

Escribir, hablar y  dialogar (en lengua materna y lengua extranjera)

El desarrollo del discurso y el vocabulario en una estructura CLIL

(lengua extranjera y lengua materna , ¿juntas o por separado?).

Razones para el cambio en la clase de Lengua.